Wie man die kritischen Analysefähigkeiten der Schüler stärkt und 3 Modelle ihrer Entwicklung

Bildung sollte im Technikzeitalter wie heute auf die Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit ausgerichtet sein, um im globalen Wettbewerb bestehen zu können. Dies kann erreicht werden, wenn Ausbildung In der Schule wird nicht nur auf die Beherrschung und das Verständnis wissenschaftlicher Konzepte geachtet, sondern auch auf die Fähigkeiten oder die kritische Analyse der Schüler.

Lehrer sollten ihren Schülern beibringen, zu tun Analyse Durch kritische Analyse liegt der Wettbewerbsvorteil des Schülers in der Fähigkeit, Informationen zu finden und zu nutzen, in kritischen Analysefähigkeiten der Schüler, in der Genauigkeit der Entscheidungsfindung und in vorbeugenden Maßnahmen bei der Nutzung verfügbarer Möglichkeiten.

Die formalen Denkfähigkeiten der Schüler, zu denen hypothetisch-deduktive Denkfähigkeiten, proportionale Denkfähigkeiten, hybride Denkfähigkeiten und reflektierende Denkfähigkeiten als grundlegende Denkfähigkeiten gehören, sollten als Materialien verwendet werden, an denen ernsthaft in Bezug auf die kritische Analyse der Schüler gearbeitet wird.

Diese grundlegende Denkfähigkeit sollte in Richtung kritischer Denkfähigkeiten und -fähigkeiten entwickelt werden. Die kritische Analyse des Schülers ist ein wichtiges und lebenswichtiges Thema in der modernen Ära der Bildung.

Der spezifische Zweck des Erlernens kritischen Denkens im naturwissenschaftlichen Unterricht und in anderen Disziplinen besteht darin, die Denkfähigkeiten der Schüler zu verbessern und sie gleichzeitig auf den Erfolg im Leben vorzubereiten.

Daher ist das Denken in der kritischen Analyse des Schülers ein wichtiges und lebenswichtiges Thema in der modernen Bildung, daher sollten alle Pädagogen daran interessiert sein, ihren Schülern kritisches Denken beizubringen. Von Bildungsexperten und Trainern wird erwartet, dass sie stark in die Planung von Lernstrategien für Fähigkeiten zum kritischen Denken eingebunden sind.

Vorteile der studentischen kritischen Analyse

Kritisches Denken bedeutet richtiges Denken auf der Suche nach relevantem und zuverlässigem Wissen über die reale Welt. Schüler der kritischen Analyse können angemessene Fragen stellen, relevante Informationen sammeln, effizient und kreativ auf Informationen reagieren, auf der Grundlage von Informationen logisch argumentieren und zuverlässige Schlussfolgerungen ziehen.

Kritisches Denken ist eine geistige Aktivität bei der Bewertung eines Arguments oder Vorschlags und beim Treffen von Entscheidungen, die eine Person dazu bringen können, Überzeugungen zu entwickeln und Maßnahmen zu ergreifen.

Kritisches Denken kann nicht durch die Vorlesungsmethode gelehrt werden, denn kritisches Denken ist ein aktiver Prozess. Intellektuelle Fähigkeiten des kritischen Denkens, einschließlich analytisches Denken, gemischtes Denken, reflektierendes Denken usw., müssen durch Aktualisierung des Erscheinungsbildes (Leistung) erlernt werden.

Kritisches Denken kann durch Laboraktivitäten, Nachforschungen, Aufgaben, die Möglichkeiten bieten, kritisches Denken anzuregen, und Tests zur Verbesserung der Fähigkeit zum kritischen Denken gelehrt werden.

Entwicklung der kritischen Analysefähigkeit der Schüler

Um die kritischen Denkfähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler im Lernprozess zu entwickeln, sollten die folgenden Strategien umgesetzt werden:

  1. Balance zwischen Inhalt und Prozess herstellen Inhalt und Prozess sollten bei der Präsentation des Themas ausgewogen sein. Im naturwissenschaftlichen Unterricht sollte es ein Gleichgewicht geben zwischen Wissenschaft als Produkt (Darstellung von Fakten, Konzepten, Prinzipien, Gesetzmäßigkeiten usw.) und Wissenschaft als Prozess (wissenschaftliche Prozessfähigkeiten), wie z. B. Beobachtung von Ereignissen, Formulierung von Problemen, Hypothesen über die Schöpfung, Messung, Inferenz und Kontrolle von Variablen
  2. Piagets Lerntheorie, die Balance zwischen Vorträgen und Interaktionen, betont die Bedeutung der sozialen Weitergabe bei der Entwicklung neuer mentaler Strukturen.
  3. Um eine Klassendiskussion zu erstellen, sollte der Lehrer die Präsentation mit einer „Frage“ beginnen. Stellen Sie Fragen, die eine Atmosphäre der Erwartung und Nachfrage schaffen können.

Durch die weitere Stärkung der kritischen Analysefähigkeiten der Schüler können sich die Schüler nicht nur auf die Teilnahme an Lernaktivitäten konzentrieren, sondern auch besser darauf vorbereitet sein, sich künftigen Herausforderungen als einer der Akteure des Wandels für die wettbewerbsfähige indonesische Nation zu stellen. Globale Ebene

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